Подготовила:
Н.В. Туренко зам.зав. по ВР

г. Никольское
2017 г.

«Особенности организации физкультурнооздоровительной работы в летний период»

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.  В. А. Сухомлинский считал, что: «забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

Лето – удивительная и благодатная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период они много времени проводят на воздухе. И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей. Пребывание дошкольников на свежем воздухе в летний период укрепляет и закаливает детский организм, оказывает положительное влияние на их всестороннее развитие. Основная задача взрослых при этом как можно полнее удовлетворить потребность растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Обеспечить необходимый уровень физического и психического развития детей поможет четко спланированная система мероприятий развлекательного, познавательного и оздоровительного характера.

Цели оздоровительного периода: В последние десятилетия в работе с дошкольниками делается акцент на здоровьесберегающие технологии. Программа оздоровительной работы в ДОУ- это только направление, в котором должны двигаться педагоги учреждения для получения необходимого результата.

Базовая программа обычно дополняется методическими разработками. Это может быть «Точечный массаж» Уманской А.А., «Мышечная релаксация» Дж. Джекобсона, «Гимнастика для пальцев», «Психо-гимнастика» Чистяковой М.И.
Основными целями оздоровительной работы являются: сохранение, укрепление здоровья детей (эмоционального, физического, психического). При этом в работе обязательно следует учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ по ФГОС своей основной целью ставит охрану, укрепление физического здоровья и психического благополучия ребенка. Введение стандарта позволяет видеть в перспективе результат работы и стремиться к нему.

Задачи оздоровительного периода: Одна общая цель помогает сориентироваться в направлении оздоровительной работы. Задачи ведут к комплексному решению поставленной цели. Они помогают структурировать работу в разных направлениях:

• Повышение адаптационных возможностей организма с помощью различных форм закаливания.
• Формирование положительного эмоционального настроя.
• Создание условий для самостоятельной двигательной активности малышей.
• Совершенствование физических функций детского организма.
• Развитие культуры движения.
• Формирование потребности в физических упражнениях, гигиеничес-ких процедурах, здоровом образе жизни.

Обязательно оповещать родителей о проведении закаливающих, гигие-нических процедур или иных мероприятий.

Планирование летней оздоровительной работы в ДОУ: Планирование работы с детьми состоит из нескольких основных этапов:

• Полноценное питание и питьевой режим (гигиена и эстетика приема пищи, правильный подбор мебели).
• Закаливающие мероприятия (контрастное обливание ног и рук, ходьба босиком,  стопотерапия, утренняя гимнастика, солевые дорожки.
• Профилактические мероприятия (дыхательная гимнастика, сказкотера-пия, гимнастика для глаз, самомассаж).
• Коррекционные мероприятия (фонетическая ритмика, индивидуальные занятия по развитию речи, мелкой моторики, осязания, социальнобыто-вой ориентировки).
• Витаминизация (сок, витамины).

Работа с родителями.

План летней оздоровительной работы в ДОУ не обходится без физкуль-турных, музыкальных, интегрированных занятий, праздников и развлече-ний. В них входят:

• физкультурные занятия с валеологическими беседами;
• утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением;
• индивидуальные игры и упражнения;
• физкультурный досуг;
• корригирующая гимнастика после дневного сна;
• интегрированные занятия на свежем воздухе;
• спортивно-музыкальные праздники.

Формы оздоровительной работы в ДОУ: Физкультурно-оздоровитель-ная работа в ДОУпридерживается таких форм, как:

• занятия-тренировки;
• спортивные соревнования;
• беседы о сохранении здоровья, строении тела;
• физкультминутки;
• викторины;
• двигательные разминки;
• экскурсии;
• праздники, досуги, спартакиады.

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ по ФГОС может принимать самые разнообразные формы. Необходимо помнить, что летом учебные занятия не проводятся. Поэтому больше внимания следует уде-лять подвижным играм, спортивным развлечениям и целевым прогулкам.

Закаливающие мероприятия: Закаливание состоит из целого комплекса мероприятий. При этом важно учитывать эмоциональное и физическое состояние ребенка. Организация оздоровительной работы в ДОУ начинается с создания условий для проведения лечебно-профилактических мероприятий. Именно летом проводятся основные закаливающие процедуры:

• свето-воздушные ванны;
• обливание ног и рук прохладной водой;
• закаливающая гимнастика после дневного сна;
• ходьба босиком по «дорожкам здоровья»;
• полоскание рта после еды.

Основные принципы закаливания – регулярность и постепенность. Если ребенок ежедневно ходит в детский сад, то за лето он усвоит основные принципы гигиены, узнает о закаливающих процедурах. Главное – положительный эмоциональный настрой, который будет способствовать общему оздоровлению организма.

Коррекционные мероприятия: Коррекционные мероприятия в летний период проводят все специалисты детского сада – логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, психолог. Коррекционные игры можно проводить в индивидуальном порядке или включать их в общие занятия:

• Коммуникативные игры.
• Артикуляционная гимнастика.
• Логоритмические упражнения.
• Пальчиковая гимнастика.
• Игры на релаксацию.
• Фонетическая ритмика.
• Ритмопластика.

Важность коррекционных игр состоит в том, что ребенок видит, как выполняют упражнения другие дети. Так малыши быстрее преодолевают стеснение и страх, получают необходимые навыки и умения. Когда ребенок посещает детский сад, то появляется и соревновательный эффект – сделать лучше других.

Профилактические мероприятия: К профилактическим мероприятиям относятся комплексы упражнений. Они предупреждают появление сколиоза, плоскостопия, нарушение зрения. Нетрадиционные методы также используются в целях профилактики заболеваний, укрепления нервной системы и формирования положительного эмоционального фона:

• Гимнастика для глаз.
• Самомассаж.
• Точечный массаж.
• Арт-терапия.
• Музыкотерапия.
• Сказкотерапия.
• Психогимнастика.

В обязательном порядке опирается на возрастные особенности оздоро-вительная работа в ДОУ. Постепенное усложнение – основополагающий фактор для полноценного развития детей.

Работа с родителями: План летней оздоровительной работы в ДОУ включает в себя работу с родителями. Тесное взаимодействие семьи и са-да помогает ускорить процесс приобретения гигиенических привычек. Для внимания родителей представляют  информационные стенды, на ко-торых можно найти консультации о здоровом образе жизни, формирова-нии гигиенических навыков. На родительских собраниях или в индивидуальной беседе медсестра рас-скажет о способах закаливания. Поможет советом в организации необхо-димых процедур дома.  Хорошо в летний период использовать экологические тропы. Они позво-ляют совершать небольшие экскурсии с детьми и родителями по террито-рии детского дошкольного учреждения.

Особенности летнего периода: В летний период увеличивается время пребывания детей на открытом воздухе. Следует учитывать погодные условия при выходе на прогулку. Утренняя гимнастика и физкультурные занятия проводятся на улице. При хорошей погоде рисование, аппликация, лепка, ручной труд, музыкаль-ные занятия проходят на открытом воздухе. Ежедневно проводятся зака-ливающие процедуры и коррекционные упражнения. Максимально часто с учетом погодных условий следует проводить игры с песком, водой. Организовать наблюдательную деятельность (за солнцем, ветром, насекомыми, растениями).

Организацию труда и наблюдения должен учитывать план летней оздоро-вительной работы в ДОУ. ФГОС рекомендует создать оптимальные усло-вия для самостоятельной деятельности детей. Поэтому игрушки, инстру-менты должны быть у каждого ребенка. На участке надо разбить клумбы или сделать небольшой огород. Тогда дети смогут сами высаживать цветы, овощи. Наблюдать за их ростом и ухаживать за растениями.

Проектная деятельность: Малоподвижный образ жизни, повышение за- болеваемости детей делают актуальным проект оздоровительной работы в ДОУ. Практическая ориентация проектной деятельности поможет орга-низовать предметную среду и вовлечь в воспитательно-оздоровительный процесс детей, родителей, сотрудников.  Практическая часть проекта включает в себя беседы с детьми, наблюдения, театрализацию сказок о ЗОЖ, дидактические игры, чтение рассказов, просмотр мультфильмов и видеофильмов. Они должны подтолкнуть детей к осознанию необходи-мости гигиенических, закаливающих навыков.

Организационные моменты работы: В летний период не стоит допус-кать переутомления детей. Перегрузка сердечно-сосудистой, костно-мы-шечной систем организма может привести к серьезным последствиям. Поэтому обязательно чередовать периоды двигательной активности со спокойными играми, релаксацией.

Утро. Гимнастика на улице, подвижные игры. Гигиенические процедуры после прогулки, завтрак. После еды – полоскание рта. Чтение книг, бесе-ды о здоровье. На прогулке – упражнения на развитие крупной и мелкой моторики.
Упражнения в равновесии чередуются с гимнастикой расслабления, гим-настикой глаз и артикуляционными занятиями. Практикуются игры хоро-воды, хождение босиком по траве, спортивные игры (бадминтон, игры с мячом, боулинг, катание на велосипедах и самокатах).

День. Гигиенические процедуры перед обедом. Обливание ног и рук по локоть прохладной водой. При хорошей погоде окна открыты в течение всего дня. Обязательно практиковать дневной сон без маек. После него – корриги-рующая гимнастика на кроватях. Перед полдником – наблюдение за рас-тениями в группе, разучивание стихов о природе.

Вечер. Во время вечерней прогулки можно на веранде устроить творчес-кую мастерскую: дети по желанию выбирают лепку, рисование, ручной труд. После спокойных занятий устроить соревнования со спортивными атрибутами.
Чередовать их с элементами дыхательной гимнастики. В завершение – прогулка по экологической тропе с родителями.

Рекомендации к тематическому плану работы в летний период: Праздники для детей: «Лесное путешествие», «Бережем природу», «Веселая спартакиада», «День солнца», «Рисуем на песке», «Игры с водой», «Летняя Олимпиада», «Веселый калейдоскоп», «День Нептуна».

Консультации для воспитателей: «План оздоровительной работы в лет-ний период», «Эстетика участка», «Питьевой режим», «Основы закали-вания», «Подвижные игры летом», «Режим дня по СанПиНу», «Органи-зация двигательной активности», «Здоровьесберегающие технологии для детей», «Посильный труд на воздухе».

Консультации для родителей: «Подвижные игры летом на улице», «Игры с песком, водой»,  «Как играть с ребенком летом?», «Солнечный ожог и тепловой удар», «Закаляемся вместе», «Какие ягоды можно есть?», «Мы на даче с малышом», «Если укусила оса», «Ребенок на дороге», «Безопасность летом», «Как самостоятельно сделать дорожки здоровья?».